Literatūra mokoma mokyklose kaip ir anksčiau. Pasikeitė kitų dalykų programos, buvo parašyta net matematikos naujų vadovėlių, ir kaip tik anksčiau buvo tiriamas tik toks dalykas kaip literatūra. Studentų užrašuose vis dar parašyta Onegino aprašymas, argumentai apie Famusovą ir Chatskį. Ar mums reikia kardinolo literatūros kurso reformos mokykloje, ar ne?

Šiuo požiūriu yra dvi nuomonės. Viena vertus, ši programa jau buvo parengta. Tai prasideda nuo paprastų ir lengvai skaitomų literatūros kūrinių, paveikta poezija, kruopščiai išvystyta proza. Rusijos autorių darbai dominuoja užsienio literatūroje. Koks yra blogas "Onegino" charakteristikas studento knygelėje?

Tai yra jo pavyzdys, ir jūs galite pamatyti, kaip tai padarytiyra žmogus, kuris beveik neturi nacionalinių šaknų! Prancūzijos puoselėtas, paviršutiniškai išsilavinęs (kiekvienas turėtų tokią paviršutinišką išsilavinimą), egoistai apskritai kosmopolitiškas, ramybės žmogus - tai trumpas Onegino apibūdinimas. Ir jei vaikas tai supras, niekas netrukdytų jam skaityti ir persijungti į užsienio klases.

Kita vertus, šiuolaikinė literatūratikrai prastai atstovaujama programoje. XX a. Parašyti kūriniai skelbiami tik vaikų skaitymo vadovėliuose, tačiau daugiau rimtų knygų beveik nepasiūloma skaityti vidurinėje ir vidurinėje mokykloje. Poveikis literatūroje tarp paauglių nėra toks didelis, o čia yra privaloma Onegino charakteristika, o ne Selengeros kūriniai.

Iš tikrųjų, jei pažvelgsime į šį požiūrį,literatūros programas reikia skubiai reformuoti ir viską: nuo penktos iki vienuoliktosios. Priešingu atveju susidomėjimas tema visiškai išdžius. Tegul vaikai skaito bent kažką, tada nieko neskaito.

Mokyklos mokiniai apskritai yra suskirstyti į tris nelygias grupes:

• Vaikai skaito. Jų mažuma, bet tokios yra ir visada bus. Jų nepatiko Onegino ypatumai, argumentai apie Tolstoją ir Čechovą, jie jau visa tai skaitė ir aptarė su suaugusiaisiais.
• Vaikai, kurie skaito mažai, ne labai noriai, bet skatina šį procesą, yra pasirengę pradėti skaityti knygas, kurios yra tinkamos jų amžiui.
• Ir pagaliau, tie, kurie neskaito ir niekada neišskaitys. Tiems, kurie nori organizuoti literatūros kūrinių skaitymo mokymo kursus. Deja, tokie vaikai yra tiesiog trys ketvirtadaliai klasės.

Taigi akivaizdu, kad programos pokyčiaipritraukti labai ribotą literatūros kontingentą. Bet jei pakeisite literatūros temą, prarandate ypatingą nacionalinę skonį - programos kryptį. Kaip moralinių principų perdavimas įvyks, jei ne per literatūrinius darbus? Kaip vaikas moko tai, kas įmanoma, ir kas yra nepriimtina, kas gera ir kas bloga, kaip ne per literatūrinius darbus. Galų gale ne visos šeimos reguliariai kelia šias svarbias temas. Beje, šis klausimas, beje, yra pirmoji. Tiesiog kaip mąstyti apie Natašą Rostovą ir suprasti Turgenevo kūrinius. Tuo tarpu diskusijos pedagoginėje bendruomenėje nesibaigia, studentų knygelėse vėl ir vėl atsiranda eilutė: "Charakteristika: Eugenijus Oneginas".